《教育实践与研究(C)》(CN:13-1259/G4)是一本有较高学术价值的月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。一直秉承着为教育改革和发展做出贡献的宗旨,为广大教育工作者提供了一个交流教育理论和实践经验的平台。在新世纪的背景下,我国教育改革和发展面临着新的挑战和机遇。作为一份教育科研和教学研究的期刊,始终关注教育改革和发展的新势,及时反映和推动教育领域的前沿理论和实践成果,为中小学教育科研和教学研究提供有力的支持和帮助。
同时,作为一份服务于教育教学实践的期刊,该杂志也十分注重实践经验的分享和交流。在教育教学实践中,教育工作者们总结出了许多宝贵的经验和教训,这些经验和教训对于促进教育教学的改善和提高具有重要意义。通过刊登一系列教育教学实践案例和经验交流文章,为广大教育工作者提供了一个互相学习和借鉴的平台。还致力于为中小学教育管理服务。教育管理是保障教育教学质量和促进教育发展的重要环节,而《教育实践与研究》作为一份教育期刊,也要关注和支持中小学教育管理工作的发展。通过刊登一系列教育管理方面的文章,如教育政策解析、学校管理实践等,为中小学教育管理者提供了一个了解最新政策和理论、掌握最佳实践的平台。
教育心语、河北省规划课题专页、德育研究、心理健康、热点聚焦、教育评价、管理研究、幼教研究、文化构建、专题述评
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 7250 | 6573 |
哲学宗教 | 171 | 213 |
自动化与计算机技术 | 75 | 1 |
经济管理 | 29 | 25 |
语言文字 | 29 | 34 |
理学 | 24 | 19 |
政治法律 | 12 | 1 |
文学 | 11 | 15 |
艺术 | 6 | 1 |
社会学 | 5 | 14 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 7129 | 6553 |
文化科学 / 教育技术学 | 1721 | 2130 |
文化科学 / 课程与教学论 | 582 | 1136 |
文化科学 / 教育学原理 | 202 | 298 |
哲学宗教 / 心理学 | 161 | 210 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 157 | 210 |
文化科学 / 学前教育学 | 131 | 48 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 75 | 1 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 35 | 4 |
文化科学 / 高等教育学 | 27 | 18 |
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